畢業(yè)考試作弊如果登記手機作弊被老師砸的稀巴爛 了就可能影響手機作弊被老師砸的稀巴爛 你升學(xué)手機作弊被老師砸的稀巴爛 ，如果沒有記錄一般沒有影響。摔壞了手機可以索賠。

既然發(fā)現(xiàn)自己這么做會對自己手機作弊被老師砸的稀巴爛 的心理造成很大的影響手機作弊被老師砸的稀巴爛 ，那么以后就不要再做這種事情就好手機作弊被老師砸的稀巴爛 ，人難免會犯錯的手機作弊被老師砸的稀巴爛 ，只要認識到以后不要再發(fā)生就好，沒必要一直糾結(jié)已經(jīng)發(fā)生過的事情。

往前看，相信以后的手機作弊被老師砸的稀巴爛 你會更努力更自信的，你依然還是個好學(xué)生。

教師不論在什么情況下?lián)p壞學(xué)生手機作弊被老師砸的稀巴爛 的東西都要照價賠償。學(xué)生犯錯誤不是教師拒賠手機作弊被老師砸的稀巴爛 的理由手機作弊被老師砸的稀巴爛 ，因為二者之間沒有必然因果關(guān)系。

家長學(xué)?；ハ嘀肛?zé)手機作弊被老師砸的稀巴爛 ，代表這件事沒有表面上展示手機作弊被老師砸的稀巴爛 的那么簡單。在我看來手機作弊被老師砸的稀巴爛 ，疑點有如下幾個。我們一一來剖析一下。

一.學(xué)校不承認教師激烈言語及師生言語沖突

在這起事件當中，如果說唯一讓網(wǎng)友們不能認同學(xué)校手機作弊被老師砸的稀巴爛 的地方，大概就是這一處疑點了。按常理來看，如果這名學(xué)生只是在作弊之后被發(fā)現(xiàn)，然后清出考場，自己承受不住壓力跳樓自殺，那么這件事與學(xué)校完全沒有問題，從頭至尾都是學(xué)生自己考試作弊在先，再加上抗壓能力差，最終導(dǎo)致悲劇的發(fā)生。要說有責(zé)任，也是家長的責(zé)任，沒把孩子教育好。

但這個疑點的出現(xiàn)，讓網(wǎng)友們開始重新審視這件事。假設(shè)該學(xué)生在補考作弊被發(fā)現(xiàn)之后，如其家長所說，被老師各種言語刺激辱罵了近20分鐘的話，那么涉事老師及學(xué)校的確應(yīng)該站出來承擔(dān)責(zé)任。但事實上，網(wǎng)友們對這一疑點表達出了兩種態(tài)度。

一種認為，家長敘述屬實，監(jiān)考老師可能的確出現(xiàn)了此類問題，所以家長才會索取賠償。但另一種則認為，任何考場也不會出現(xiàn)監(jiān)考老師辱罵學(xué)生二十分鐘的情況，那不是耽誤其他學(xué)生上課嗎？

按道理說，這種事看看監(jiān)控錄像就好了，或者在場那么多的學(xué)生，難道就沒一個能站出來證明一下的？怎么就僵持在這不動了呢？搞得很簡單的一件事像推理懸疑劇一樣，難不成這大學(xué)的考場連個攝像頭都沒有？

二.家長認定學(xué)校有連帶責(zé)任，班主任崩潰消失，監(jiān)考老師不接電話

說句實在話，大學(xué)校園里的班主任幾乎是沒有什么作用的。學(xué)生和老師的關(guān)系也不像高中那么緊密。要說班主任崩潰我是不信的，最多對學(xué)生有些同情，真正消失的原因想必有心人都能猜測出來點什么。而監(jiān)考老師如果沒有激烈言語等行為，那他也大可不必躲起來不接電話。

還是那句話，錯誤是孩子犯得，如果能夠有證據(jù)證明監(jiān)考老師只是抓到了孩子作弊，簡單說了兩句，那么現(xiàn)在家長的行為，就是一種實實在在的碰瓷行為，完全是在對學(xué)校進行訛詐。但種種跡象表明，學(xué)校和老師都在努力的去掩蓋一種事實真相。且在我看來，一個大二的學(xué)生，又不是高三畢業(yè)生，莫說是考試沒過，就算最終沒有畢業(yè)證也能通過各種手段買回來，大可不必偏激的去自殺，一定還是監(jiān)考老師的言語中出現(xiàn)了他難以接受的內(nèi)容。

總而言之，孩子的抗壓能力及行為都是父母教育一手造成，父母至少要占70%以上的責(zé)任。而監(jiān)考老師如果真的有辱罵行為，那么學(xué)校也要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。事情就是這么簡單。就看學(xué)校什么時候能拿出證據(jù)，到時候，是洗白自己還是再起波瀾，就要看證據(jù)偏向哪一方了。

手機作弊被老師砸的稀巴爛 我今天差點作弊了，我褲袋里裝著一疊寫滿東西的小紙條，但是我最終都沒作弊，我這次肯定持科了，我以前從沒掛過科的。555。。。我身后有個同學(xué)用手機作弊 也被老師抓到了，老師只是叫他把手機屏幕朝下放在臺面上而矣，也沒說給領(lǐng)導(dǎo)聽處分他啊，手機作弊被老師砸的稀巴爛 你那個老師怎么那么變態(tài)，那么較真，他明知現(xiàn)在的大學(xué)教育制度是如此的荒唐，他還跟手機作弊被老師砸的稀巴爛 你這樣較真。

另外我想說說現(xiàn)在的教育制度?，F(xiàn)在教育局的那些所謂的國家棟梁制定的制度，說什么大學(xué)生是將來的國家棟梁，要什么都會，所以要我們學(xué)那么多東西。我覺得這樣的制度一點都不合理，甚至于荒謬。就拿我本人來說，這個學(xué)期，我要學(xué)的課程如下手機作弊被老師砸的稀巴爛 ：病理學(xué)，病理生理學(xué)，藥理學(xué)，英語四級，講算機二級，Java程序設(shè)計教程，醫(yī)學(xué)機能實驗學(xué)。其中前半個學(xué)期講完病理學(xué)跟病理生理學(xué)，后半個學(xué)期講藥理學(xué)，楊煥明院士說過了“那怕是一個最簡單的細胞，也要比當今最先進的計算機要精巧”，人體科學(xué)的知識，豈是一兩個月之內(nèi)能夠弄懂的？

還有那可惡的英語四級，可怕的計算機二級，以及那可恨的醫(yī)藥計算機應(yīng)用（java程序設(shè)計教程）。

此外，我除了上述那些必修的課程，每天晚上我還要上那些十分之無聊，又極之浪費時間而且毫無用處的選修課，每天晚上上到9點多，這樣晚上自習(xí)的時間又被剝奪了！我本人認為選修課是高校教育制度的一大弊端！

或許有人會問，別人都是那樣考試的呀，為什么就你不過? 我只想問這些人，保他們真的學(xué)到東西了嗎？那么多的課程，那么短的時間，就算考試過了，學(xué)到的東西也只是水過鴨背。就算有人真的懂了，那知識也只是多而不精。也就是說這種人各方面都了解，但是沒有一方面是行的。我想這大概就是現(xiàn)今青年一輩缺乏專業(yè)人才，科學(xué)發(fā)明創(chuàng)造匱乏的根源吧。

以前，人們都說大學(xué)生是國家棟梁，是人才。我想，在現(xiàn)在這種教育制度下面，我就是把命拼進去，也是不能成才的。一句話，我對現(xiàn)在的教育制度十分之反感！

以上乃在下于今天考試試卷發(fā)下時，發(fā)現(xiàn)全不會做，坐在座位上不知所措一個多小時時所想。純屬個人觀點，如有雷同，實屬巧合！

現(xiàn)在有些比較開明的老師，可能是明白我們做學(xué)生的難處吧，他們監(jiān)考的時候，都不會很嚴，只要作弊不太大動作都不會說你，就算看到你作弊也只是說你。只是你那老師怎么那么死板，一點也開明，也不站在咱們學(xué)生的立場想一下。

我覺得你雖然作弊被抓了，但完全不用擔(dān)心，以后多多注意就行了，以后那些你認為不是很重要的科目，就用以前你那應(yīng)試教育下培養(yǎng)出來的考試能力去應(yīng)付就行了，那些你認為很重要的科目，你就是把命拼了，也要弄懂它。只要你技術(shù)過硬，沒人會在乎你是否作過弊的。俗話說，七十二行，行行出狀元。我們不需要會那么多門技術(shù)，我們只要精通一門就行了。