按《工傷保險(xiǎn)條例》，停工留薪期一般不會(huì)超過(guò)12個(gè)月，傷情嚴(yán)重或者情況特殊，經(jīng)設(shè)區(qū)勞動(dòng)能力鑒定S31是幾級(jí) 的市級(jí)勞動(dòng)能力鑒定委員會(huì)確認(rèn)，可以適當(dāng)延長(zhǎng)，但延長(zhǎng)不得超過(guò)12個(gè)月。 工傷職工在停工留薪期滿后仍需治療的，繼續(xù)享受工傷醫(yī)療待遇。 生活不能自理的工傷職工在停工留薪期需要護(hù)理的，由所在單位負(fù)責(zé)。

擴(kuò)展資料勞動(dòng)能力鑒定S31是幾級(jí) ：

一、待遇計(jì)算

1、遭受事故傷害前加班費(fèi)之外的工資（河南省人力資源和社會(huì)保障廳《關(guān)于工傷保險(xiǎn)若干問(wèn)題意見(jiàn)》）。

2、受傷前12個(gè)月平均工資（《廣東省工傷保險(xiǎn)條例》）。

3、受傷前12個(gè)月加班費(fèi)之外的平均工資《浙江省高級(jí)人民法院民一庭 <關(guān)于審理勞動(dòng)爭(zhēng)議糾紛案件若干疑難問(wèn)題的解答（2012.12）>。

二、期限管理辦法

1、部分地區(qū)社會(huì)保險(xiǎn)行政部門(mén)和衛(wèi)生行政部門(mén)制定有《工傷職工停工留薪期管理辦法》、《工傷職工停工留薪期分類目錄》（如福建省、北京市、山東省、重慶市等），對(duì)各類傷情停工留薪期期限進(jìn)行了規(guī)定。

在這些地區(qū)，由工傷職工條件治療工傷醫(yī)療機(jī)構(gòu)書(shū)面休假證明，由用人單位按《停工留薪期分類目錄》確定，書(shū)面通知本人。工傷職工或者用人單位有異議的，以及停工留薪期期限滿12個(gè)月的，提交設(shè)區(qū)的市級(jí)勞動(dòng)能力鑒定委員會(huì)確認(rèn)。

2、在沒(méi)有制定有《工傷職工停工留薪期分類目錄》的地區(qū)，憑職工就診的簽訂服務(wù)協(xié)議的醫(yī)療機(jī)構(gòu)，或者簽訂服務(wù)協(xié)議的工傷康復(fù)機(jī)構(gòu)出具的休假證明確定。停工留薪期超過(guò)12個(gè)月的，以及有爭(zhēng)議的，需經(jīng)設(shè)區(qū)的市勞動(dòng)能力鑒定委員會(huì)確認(rèn)。

參考資料來(lái)源勞動(dòng)能力鑒定S31是幾級(jí) ：百度百科－工傷保險(xiǎn)條例

參考資料來(lái)源：百度百科－停工留薪期

參考資料來(lái)源：百度百科－停工留薪待遇

一、單項(xiàng)選擇題（每題2分勞動(dòng)能力鑒定S31是幾級(jí) ，共50分）

1、當(dāng)我們受到他人的肯定勞動(dòng)能力鑒定S31是幾級(jí) ，得到集體和社會(huì)的贊揚(yáng)時(shí)，就會(huì)感到十分高興，因?yàn)槲覀兊?

A虛榮心得到滿足 B自尊心得到滿足 C 好勝心得到滿足

2、自尊的重要表現(xiàn)是

A知恥 B能客觀地認(rèn)識(shí)自己和評(píng)價(jià)自己 C能做到表里如一，言行一致

3、對(duì)待別人針對(duì)自己的議論與評(píng)價(jià)，正確的態(tài)度應(yīng)該是

A及時(shí)予以回?fù)?，挽回尊?yán) B有則改之，無(wú)則加勉 C不予理睬，我行我素

4、下列有關(guān)自信說(shuō)法不正確的是

A 自信是一種信念，也是一種力量

B自信是走向成功的唯一條件

C在思想上相信我能行，行為表現(xiàn)上我能行，情感上體驗(yàn)我能行，這種態(tài)度就是自信

5、自信者的快樂(lè)來(lái)自于

A他人對(duì)自己的表?yè)P(yáng)與嘉獎(jiǎng)

B自己解決問(wèn)題能力的提高

C虛榮心的滿足

6、愛(ài)迪生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有失敗，只有離成功更近一步?！睂?duì)這句話理解不正確的是：

A只要態(tài)度認(rèn)真，大膽實(shí)踐，失敗是完全可以避免的

B這是一種充滿自信的生活態(tài)度

C在失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，更加有助于成功

7、下列行為中表現(xiàn)為沒(méi)有責(zé)任心的是：

A認(rèn)真細(xì)致完成作業(yè)

B衛(wèi)生委員每天認(rèn)真檢查衛(wèi)生

C值日生只顧打鬧，做游戲

8、元代作家張養(yǎng)浩說(shuō)：“士當(dāng)求進(jìn)于己，而不可求進(jìn)于人也?！边@句話的意思是：

A每個(gè)人必須依靠自立自強(qiáng)，而不能依賴與他人

B一個(gè)人只能要求自己上進(jìn)，而不能強(qiáng)求別人

C志士必須依靠自立自強(qiáng)而不能依賴他人

9、尼采說(shuō)：“不依賴別人是少數(shù)強(qiáng)者的特權(quán)?！边@句話是說(shuō)：

A只有自立的人才能贏得別人的尊重

B只有少數(shù)人才可能自立

C只有享有特權(quán)的人才能自立

10、中學(xué)生培養(yǎng)自立要從現(xiàn)在開(kāi)始，從小事做起，這里的小事是指：

A自己最喜歡做的事

B自己從來(lái)不做的事

C最容易被忽略、最平常的小事

11、發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處是自信的基礎(chǔ)。但在不同的環(huán)境里，優(yōu)點(diǎn)顯露的機(jī)會(huì)并不均等。我們?cè)谠u(píng)價(jià)自己時(shí)應(yīng)該采用場(chǎng)景換的方法尋，尋找

A、過(guò)去的我 B、現(xiàn)在的我 C、將來(lái)的我 D、立體的我

12、真正做到尊重他人，感同身受，推已及人。對(duì)于他人的缺點(diǎn)，我們不能譏笑和歧視，這是尊重他人的表現(xiàn)，是

A、承認(rèn)別人有缺點(diǎn)的表現(xiàn) B、不做有損他人的人格的事

C、能正確地對(duì)待別人的錯(cuò)誤 D、善于欣賞、接納別人的表現(xiàn)

13、“位卑未敢忘憂”“天下興亡，匹夫有責(zé)”這些名言告訴我們

A、有了個(gè)人的自信，才會(huì)有國(guó)家、民族的自信

B、每個(gè)人都有愛(ài)國(guó)主義的高尚品格

C、要把個(gè)人的自信上升為國(guó)家、民族的自信

D、失去了個(gè)人的尊嚴(yán)，也就失去了民族的尊嚴(yán)

14、下列內(nèi)容中，能體現(xiàn)自尊的是

A、取得成績(jī)時(shí)沾沾自喜，甚至忘乎所以

B、當(dāng)他人的評(píng)價(jià)不能滿足自己的自尊需要時(shí)，就妄自菲薄，情緒一落千丈

C、在做人方面沒(méi)有缺點(diǎn)和不足

D、知榮辱，講自愛(ài)

15、虛榮忌妒、自卑自負(fù)等的心理產(chǎn)生的根源是

A、自信心太強(qiáng) B、自尊心太強(qiáng)

C、不能正確認(rèn)識(shí)自己 D、有正確的自尊心和充分的自信心

16、“滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己干，靠人靠天靠祖宗，不算是好漢！”陶行知先生的這句話提示我們要

A、自尊 B、自強(qiáng) C、講科學(xué) D、自立

17、人的成長(zhǎng)過(guò)程，就是一個(gè)不斷提高自立能力的過(guò)程。自立就是

A、自己的事情自己干 B、自己的事情分給大家做

C、別人的事情搶著干 D、事不關(guān)己，高高掛起

18、《三國(guó)演義》中有一個(gè)馬謖失街亭的故事，馬謖是諸葛亮手下的一名大將，從小熟讀兵書(shū)，平時(shí)講起兵法來(lái)頭頭是道。當(dāng)諸葛亮派他去鎮(zhèn)守街亭的時(shí)候，他不以為然，認(rèn)為是大材小用，他說(shuō)：“某自幼熟讀兵書(shū)，深知兵法，豈一街亭不能守?！苯Y(jié)果他拒絕了副將王平的建議。導(dǎo)致街亭失守，不但使屬下的兵將損失慘重，而且破壞了諸葛亮進(jìn)軍中原的大計(jì)，為整頓軍紀(jì)，諸葛亮只能揮淚斬馬謖。這一事例說(shuō)明了（ ）

（1）驕兵必?cái)。?）馬謖低估了別人，高估了自己

（3）馬謖是一個(gè)十分自信的人（4）馬謖過(guò)于自負(fù)、自傲

A、（1）（2）（3） B、（1）（2）（4）

C、（1）（3）（4） D、（2）（3）（4）

19、真正有自尊的人是

（1）能體驗(yàn)到自己的價(jià)值（2）是快樂(lè)的人

（3）很難得到別人的尊重（4）是知恥的人

A、（1）（2）（3） B、（1）（3）（4）

C、（1）（2）（4） D、（2）（3）（4）

20、自負(fù)的實(shí)質(zhì)是

A、依據(jù)的事實(shí)是虛假的

B、妄自菲薄、過(guò)分怯懦

C、對(duì)自己的失誤多找自身原因

D、自信

21、“溫室里的花朵經(jīng)不起風(fēng)雨”給我們的啟示是

A、我們要更多地呵護(hù)溫室里的花朵

B、青少年只有學(xué)會(huì)自立才能在社會(huì)上立足

C、嬌寵溺愛(ài)的家庭培養(yǎng)不出獨(dú)立自主的少年

D、“溫室里的花朵”比喻當(dāng)代的青少年

22、下列關(guān)于自立的說(shuō)法不正確的是

A、自立就是自己的事情自己做

B、人的成長(zhǎng)過(guò)程就是一個(gè)不斷提高自立能力的過(guò)程

C、自立只要求對(duì)自己的事情負(fù)責(zé)

D、自立并不是拒絕幫助

23、“老驥伏櫪，志在千里”、“不需揚(yáng)鞭自?shī)^蹄”這些古訓(xùn)說(shuō)明

A、正好民族最善于鼓勵(lì)他人

B、自強(qiáng)不息的精神表現(xiàn)在方方面面

C、任何人只要學(xué)會(huì)自強(qiáng)就能成功

D、自強(qiáng)不息的精神是中華民族優(yōu)良的傳統(tǒng)美德

24、你認(rèn)為下列同學(xué)中，缺乏自立意識(shí)的人是 （ ）

①小剛做不出作業(yè)就抄同桌的

②看到遠(yuǎn)處有人在打架，馬上撥打110

③別人學(xué)英語(yǔ)，他也學(xué)英語(yǔ)；別人練拳，他又去練拳

④制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃能按時(shí)完成

A.①② B.①③ C.②③ D.③④

25、“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”說(shuō)明 （ ）

A.要看到自己的長(zhǎng)處和短處 B.要看到梅與雪的差異

C.要看到別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處 D.要揚(yáng)長(zhǎng)避短，自強(qiáng)不息

二、材料分析題（每題10分，共50分）

1、著名科學(xué)家楊振寧赴美留學(xué)時(shí)，立志要寫(xiě)出一篇實(shí)驗(yàn)物理論文。他先來(lái)到艾里遜實(shí)驗(yàn)室。不久，艾里遜實(shí)驗(yàn)室里傳出笑談：“凡是有爆炸（出事故）的地方一定有楊振寧！”楊振寧痛苦地認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)：自己的動(dòng)手能力比別人差！被譽(yù)為“氫彈之父”的泰勒博士一直關(guān)注這楊振寧的學(xué)術(shù)研究。有一天，他關(guān)切地詢問(wèn)楊振寧：“你做的實(shí)驗(yàn)是不是不太成功？”“是的。”面對(duì)令人尊敬的前輩，楊振寧實(shí)話實(shí)說(shuō)?！拔艺J(rèn)為你不必堅(jiān)持一定要寫(xiě)一篇實(shí)驗(yàn)論文?！碧├罩甭实貙?duì)楊振寧說(shuō)。楊振寧認(rèn)真地思考了兩天。他想起在廈門(mén)上小學(xué)時(shí)的一件往事。有一次上手工課，楊振寧興致勃勃地捏制了一只雞，拿回家給爸爸媽媽看。不料，爸爸媽媽看了笑著說(shuō)：“很好，很好，是一段藕吧！”類似的往事一件接一件地在他的腦海里浮現(xiàn)，他不得不承認(rèn)，自己的動(dòng)手能力確實(shí)不強(qiáng)。楊振寧最終接受了泰勒的建議，放棄寫(xiě)實(shí)驗(yàn)論文的打算。做出這個(gè)決定之后，他如釋重負(fù)，毅然把主攻方向轉(zhuǎn)入理論物理研究。從此，他踏上了成為物理學(xué)界一代杰出理論大師之路。

請(qǐng)回答：

⑴看了楊振寧的故事，對(duì)你有何啟發(fā)？（3分）

⑵你能認(rèn)識(shí)到自己的長(zhǎng)處和短處各有那些嗎？（5分）

⑶你認(rèn)為今后的努力方向是什么？（2分）

2、 47歲的王龍祥，是一位上海車(chē)手，2001年成功往返穿越“死亡之?！?塔克拉瑪干沙漠，2002年由單騎成功穿越由生命禁區(qū)之稱的羅布泊，是世界第一個(gè)完成這樣壯舉的人。他的一句名言是：遇到困難我覺(jué)得怎樣戰(zhàn)勝自我很重要，如果說(shuō)人不能戰(zhàn)勝自我的話，恐怕很難戰(zhàn)勝困難。

（1）請(qǐng)就上述材料，回答他為什么能完成壯舉？（5分）

（2）對(duì)你有什么啟示（5分）

3、某中學(xué)生小雅生活在一個(gè)大城市，爸媽平時(shí)對(duì)她照顧得無(wú)微不至，以至于她真想獨(dú)自生活一天試試，爸媽同意了。送走爸媽后，她靠在沙發(fā)上看電視，結(jié)果迷迷糊糊著了，醒來(lái)后又餓又冷，一個(gè)勁地流鼻涕。要是媽媽在就不會(huì)這樣，夜里都是媽媽給我蓋被子?，F(xiàn)在餓了想吃飯，可冰箱里全是生肉生菜，我不會(huì)燒菜，只好泡方便面吃。

（1）小雅請(qǐng)求父母讓她獨(dú)自生活一天，結(jié)果她的感覺(jué)是又餓又冷。這是為什么？你能用她的哪些表現(xiàn)來(lái)說(shuō)明？（5分）

（2）如果請(qǐng)你運(yùn)用教材知識(shí)為這個(gè)故事設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)題，你會(huì)怎么設(shè)計(jì)？（2分）

（3）你或許也有過(guò)類似的經(jīng)歷吧，請(qǐng)談?wù)勀愕慕?jīng)歷和感受。（3分）

4、面對(duì)初中生是否應(yīng)承擔(dān)力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，初一（1）班的同學(xué)展開(kāi)了討論，請(qǐng)你也參加進(jìn)來(lái)。

甲生觀點(diǎn)：初中生應(yīng)承擔(dān)力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，這既培養(yǎng)了學(xué)生的道德品質(zhì)，又提高了學(xué)生的能力。

乙生觀點(diǎn)：現(xiàn)在學(xué)習(xí)太緊張，睡眠時(shí)間都保證不了，因此不需要承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)，只要將學(xué)習(xí)搞好就行。

（1）你同意哪一種觀點(diǎn)，說(shuō)出你的理由。（5分）

（2）你在家里都學(xué)會(huì)了做哪些家務(wù)勞動(dòng)？它對(duì)你的成長(zhǎng)及將來(lái)的成才會(huì)有什么意義？（5分）

5、有個(gè)人經(jīng)過(guò)熱鬧的火車(chē)站前，看到一個(gè)雙腿殘疾的人擺設(shè)鉛筆小攤，他漫不經(jīng)心地丟下100元當(dāng)作施舍。但是走了不久，這人又回來(lái)了，他拿起幾支鉛筆，抱歉地對(duì)殘疾人說(shuō)：“不好意思，你是一個(gè)生意人，我竟把你當(dāng)成了一個(gè)乞丐?！边^(guò)了一段時(shí)間，他再次經(jīng)過(guò)火車(chē)站，一家店的老板在門(mén)口微笑著喊住他。原來(lái)他就是那個(gè)雙腿殘疾的人?！拔乙恢逼诖愕某霈F(xiàn)，你是第一個(gè)把我當(dāng)成生意人看待的人，你看，我現(xiàn)在算是一個(gè)真正的生意人了”，他笑著說(shuō)。

（1）“你是一個(gè)生意人：這句話給那位殘疾人帶來(lái)了什么影響？（5分）

（2）這個(gè)故事給了你什么啟示？（5分）