孩子上初中之后初中生在學(xué)校里敲打老師的門 ，叛逆期也隨之到來(lái)，這個(gè)階段對(duì)孩子的行為習(xí)慣、脾氣性格、學(xué)業(yè)都有著巨大的影響，這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)就要多去關(guān)注孩子，正面的去引導(dǎo)孩子，如果不能很好的引導(dǎo)孩子，那么孩子將會(huì)在叛逆期的路上迷失自己。

初中生頂撞老師家長(zhǎng)怎么教育初中生在學(xué)校里敲打老師的門 ？

1、先穩(wěn)定情緒

家長(zhǎng)們先不要向孩子問(wèn)事情的經(jīng)過(guò)，在孩子情緒不穩(wěn)定時(shí)，說(shuō)出來(lái)的事情的經(jīng)過(guò)可能有片面的地方。先穩(wěn)定孩子的情緒是最重要的。然后，不要跟著孩子的情緒走，而是將孩子的情緒引向平靜，等大家都冷靜過(guò)后再來(lái)談這件事。

2、跟老師道歉

盡量在第一時(shí)間與老師溝通，與老師溝通時(shí)也盡量不要問(wèn)事情的經(jīng)過(guò)，而是先表達(dá)對(duì)老師的謙意。老師有時(shí)也是為孩子好，會(huì)用他的想法考慮事情，大家相互理解點(diǎn)。初中生在學(xué)校里敲打老師的門 我們作為家長(zhǎng)在孩子與老師發(fā)生沖突以后，更需要冷靜，然后就是找到老師第一時(shí)間跟老師道歉。

3、教育孩子學(xué)會(huì)溝通

如果家長(zhǎng)在了解孩子并沒(méi)有犯太大的錯(cuò)誤，而是被老師冤枉，孩子有不同的觀點(diǎn)意見(jiàn)，但是沒(méi)有被老師接受。所以發(fā)生了頂撞。出現(xiàn)這個(gè)情況是可以跟孩子溝通。比如可以課后找老師交流，不占用老師的上課時(shí)間，以及耽誤其他同學(xué)。

4、告訴孩子要尊重老師

家長(zhǎng)可以跟孩子講講道理，學(xué)生與老師之間的關(guān)系，其實(shí)就是教育與被教育的關(guān)系。老師年長(zhǎng)、閱歷豐富，學(xué)生年幼，閱歷尚淺。告訴孩子初中生在學(xué)校里敲打老師的門 我們只有擁有了一顆尊重老師的心態(tài)，自己才能在老師身上學(xué)到更多有用的知識(shí)。就像“一日為師終身為父”一樣，尊敬自己的老師應(yīng)該做學(xué)生最基本的素養(yǎng)之一。

在處理孩子與老師之間的矛盾時(shí)，我們不應(yīng)該采取堵塞的方式，逼著孩子就范。應(yīng)該在允許孩子有一個(gè)情緒宣泄出口的同時(shí)，讓孩子明白我們?yōu)槭裁匆鹬乩蠋煶踔猩趯W(xué)校里敲打老師的門 ！

作為一個(gè)初中生無(wú)論什么情況都不能打老師，當(dāng)務(wù)之急是趕緊向老師賠禮道歉，請(qǐng)求老師原諒!只要老師初中生在學(xué)校里敲打老師的門 的氣消初中生在學(xué)校里敲打老師的門 了，其初中生在學(xué)校里敲打老師的門 他都是小事。如果你不能認(rèn)識(shí)自己初中生在學(xué)校里敲打老師的門 的錯(cuò)誤，轉(zhuǎn)個(gè)學(xué)校仍然會(huì)與老師發(fā)生茅盾，再次沖動(dòng)也是水到渠成初中生在學(xué)校里敲打老師的門 的事。這樣惡循環(huán)對(duì)你今后光明的人生確實(shí)有不小的影響。

尊重的老師:

您好！

初中生在學(xué)校里敲打老師的門 我已經(jīng)深深的認(rèn)識(shí)到了我的錯(cuò)誤.

今天,我懷著愧疚和懊悔給你寫下這份檢查書,以向您表現(xiàn)我對(duì)破壞學(xué)校公物這種不良行動(dòng)的深刻認(rèn)識(shí)以及再也不損壞學(xué)校公物的信心.

這次犯錯(cuò)誤初中生在學(xué)校里敲打老師的門 ，在家休息的這兩天里初中生在學(xué)校里敲打老師的門 ，自己想了許多初中生在學(xué)校里敲打老師的門 ，反省了很多的事情，自己也很懊悔，很氣自己，去觸犯學(xué)校的鐵律，也深刻認(rèn)識(shí)到自己所犯錯(cuò)誤的嚴(yán)重性，對(duì)自己所犯的錯(cuò)誤覺(jué)得了慚愧。

學(xué)校三令五申，一再?gòu)?qiáng)調(diào)校規(guī)校紀(jì)，提示學(xué)生不要違反校規(guī)，可我卻沒(méi)有把學(xué)校和老師的話放在心上，沒(méi)有看重老師說(shuō)的話，沒(méi)有器重學(xué)校頒布的主要事項(xiàng)，當(dāng)成了耳旁風(fēng)，這些都是不應(yīng)該的。也是對(duì)老師的不尊敬。應(yīng)該把老師說(shuō)的話緊記在心，把學(xué)校公布的校規(guī)校紀(jì)緊迫在心。

事后，我沉著的想了良久，我這次犯的錯(cuò)誤不僅給自己帶來(lái)了麻煩，而且我這種行為給學(xué)校也造成了及其壞的影響,破壞了學(xué)校的治理軌制.在同學(xué)們旁邊也造成了不良的影響。因?yàn)槲乙粋€(gè)人的犯錯(cuò)誤，有可能造成別的同學(xué)的效仿，影響班級(jí)紀(jì)律性，年級(jí)紀(jì)律性，對(duì)學(xué)校的紀(jì)律也是一種損壞，而且給對(duì)自己抱有很大盼望的老師，家長(zhǎng)也是一種損害，也是對(duì)別的同學(xué)的父母的一種不負(fù)責(zé)任。每一個(gè)學(xué)校都盼望自己的學(xué)生做到品學(xué)兼優(yōu)，全面發(fā)展，建立良好形象，也使我們的學(xué)校有一個(gè)良好形象。每一個(gè)同學(xué)也都生機(jī)學(xué)校給自己一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境來(lái)學(xué)習(xí)，生活。包含我自己也愿望可以有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，但是一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境靠的是大家來(lái)獨(dú)特保護(hù)來(lái)樹(shù)立起來(lái)的，而我自己這次卻犯了錯(cuò)誤，去破壞了學(xué)校的良好環(huán)境，是很不應(yīng)該的，若每一個(gè)同窗都這樣出錯(cuò)，那么是不會(huì)有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境構(gòu)成，對(duì)違反校規(guī)的學(xué)生給予處分也是應(yīng)該的，自己想了良多，也意識(shí)到自己犯了很嚴(yán)重錯(cuò)誤，我知道，造成如斯大的喪失，我應(yīng)該為自己的犯的錯(cuò)誤付出代價(jià)，我也樂(lè)意要承擔(dān)只管是承當(dāng)不起的責(zé)任，尤其是作在重點(diǎn)高校接受教育的人，在此錯(cuò)誤中應(yīng)負(fù)不可推辭的重要責(zé)任。我真摯地接受批評(píng)，并樂(lè)意接受學(xué)校給予的處置。

對(duì)不起,老師!我犯的是一個(gè)嚴(yán)峻的準(zhǔn)則性的問(wèn)題。我知道，老師對(duì)于我的犯校規(guī)也十分的賭氣。我也曉得，對(duì)于學(xué)生，不沖撞校規(guī)，不違背紀(jì)律，做好自己的事是一項(xiàng)最基本的義務(wù)，也是最根本的任務(wù)。然而我卻連最基礎(chǔ)的都不做到?，F(xiàn)在,犯了大錯(cuò),我深深后悔不已。我會(huì)以這次違紀(jì)事件作為一面鏡子時(shí)時(shí)檢核檢束本人，批駁跟教導(dǎo)自己，自發(fā)接收監(jiān)視。我要知羞而警醒，知羞而奮進(jìn)，亡羊補(bǔ)牢、化恥辱為能源，努力學(xué)習(xí)。我也要通過(guò)這次事件，進(jìn)步我的思維認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化責(zé)任辦法。

在學(xué)校再三告誡的鐵律下，在嚴(yán)明校紀(jì)校規(guī)的大環(huán)境下，我犯下這么嚴(yán)峻的錯(cuò)誤，學(xué)校訂我是應(yīng)當(dāng)重辦的，我不知多少次在家大聲說(shuō)，校長(zhǎng)，老師我錯(cuò)了，我錯(cuò)了。媽媽，爸爸我錯(cuò)了，我錯(cuò)了。犯了這樣的錯(cuò)誤，對(duì)于家長(zhǎng)對(duì)于我的冀望也是一種宏大的打擊，家長(zhǎng)辛辛勞苦掙錢，讓我們可以生涯的比別人優(yōu)勝一些，好一些，讓咱們能夠全身心的投入到學(xué)習(xí)中去。但是，我犯的錯(cuò)誤卻違反了家長(zhǎng)的宿愿，也是對(duì)家長(zhǎng)血汗的一種否認(rèn)，我對(duì)此很愧疚。